Desde criança Bartolomeo Cristofori, nascido na Itália em 1655, gostava muito de música e vivia procurando uma maneira de produzir sons diferentes.
Depois, tendo se tornado um excelente construtor de cravos, foi convidado a trabalhar no palácio do duque Ferdinando, em Florença, construindo cravos e cuidando dos outros instrumentos musicais da orquestra do duque. Lá aproveitava para pesquisar e experimentar. Supostamente foi um incidente durante a construção de um cravo que fez surgir a ideia básica de um dos instrumentos mais populares da atualidade.
Mesclando dados históricos com ficção, o livro interativo A história de Bartolomeo Cristofori e o primeiro piano mostra como tudo aconteceu. Com muitas cores e ilustrações, é uma leitura agradável e atraente para as crianças em idade escolar. Procura aproximar a criança do universo da música, sugerindo em algumas situações que ela participe da história, reflita sobre suas experiências e construa seu próprio instrumento musical. É também uma forma de satisfazer a curiosidade natural da criança sobre como surgiu o piano.
Livro indicado para 1ª a 4ª séries do Ensino Fundamental para leitura, trabalho nas aulas de Português e iniciação musical. Possibilita estimular discussões sobre o ato de criar, a história dos instrumentos musicais, a função da música, os resultados do trabalho artístico e da persistência em um objetivo etc. e pode ser trabalhado de forma transdisciplinar.
Veja uma página do livro:
Sugestões para os professores:
 
Objetivos específicos:

1 - despertar na criança a curiosidade sobre a criação de instrumentos musicais.
2 - levar o aluno a perceber a importância da música na cultura e no dia-a-dia dos indivíduos.
3 - mostrar aos alunos que objetos simples do cotidiano podem produzir sons.
4 - fazer com que cada aluno produza um instrumento musical e dê nome a ele.
5 - fazer ver que a persistência em um objetivo pode trazer resultados favoráveis ao trabalho artístico.
Áreas envolvidas:
Música, Português, Artes
Atividades sugeridas após a leitura do livro A história de Bartolomeo Cristofori e o primeiro piano
1. Trabalho de percepção sonora
Bartolomeo era muito curioso a respeito dos sons que existiam a sua volta. Na página 6 as crianças são incentivadas a fazer uma pesquisa sonora em casa. Amplie esta pesquisa trabalhando os sons que podem ser encontrados na escola. Após uma "expedição" por toda a escola, na classe, cada uma escolherá o som que mais gostou e irá representá-lo tanto sonoramente como corporalmente. Por último os sons poderão ser representados graficamente.
2. Trabalho de percepção sonora
Leve para a classe várias pedrinhas, uma bacia de metal, um balde água, uma lata e um pedaço de pau. As crianças vão usar as pedras para produzir sons nos diversos objetos acima mencionados. As pedras poderão ser batidas umas nas outras, jogadas na bacia de metal, no balde com água, colocadas na lata e sacudidas, mexidas com o pedaço de pau dentro da bacia etc. Use sua imaginação para descobrir outros materiais que possam ser trabalhados. Para finalizar peça que uma criança se esconda e faça um dos sons conseguidos para que a classe adivinhe.
3. Trabalho de percepção sonora integrado com Português
Caso a sala esteja lendo um livro ou trabalhando um texto em Português, a pesquisa será feita para elaborar uma trilha sonora. Ou seja: o texto será sonorizado com os sons que as crianças descobriram e que imaginaram que pudessem ser compatíveis com os fatos e sentimentos apresentados no texto.
4. Trabalho integrado com Português
Em geral as crianças conhecem o nome das notas musicais: Do, Ré, Mi, Fá, Sol, Lá, Si. Sugerimos que o professor leve as crianças a descobrir os nomes (das próprias crianças) que têm alguma nota musical. Ex.: Laura (nota Lá), Sidnei (nota Si), Fábio (nota Fá) etc. Esta mesma atividade poderá ser feita com palavras do vocabulário das crianças. Ex.: Dominó (notas Dó e Mi). Neste caso selecione palavras que estejam de acordo com o nível de conhecimento das crianças ou deixe que as próprias crianças falem as palavras que contêm notas musicais.
5. Criatividade
Aproveite a idéia do livro e faça uma exposição de instrumentos criados pelas crianças. Insista para que as crianças dêem nome a suas criações.
6. Trabalho de Educação Musical
Apresente para as crianças as famílias dos instrumentos musicais. O instrumento que Bartolomeo construía, o cravo, é um instrumento misto: tem cordas e é executado através da percussão. Assim também acontece com o piano.
As outras famílias são:
Cordas: violino, viola, violoncelo, contrabaixo, harpa.
Sopros: são divididos em madeiras e metais.
Madeiras: clarinete, flauta, oboé.
 
Metais: pistão ou trompete, tuba, trombone, trompa.
Percussão: triângulo, xilofones, tambor, pratos e todos os instrumentos que as próprias crianças podem confeccionar (págs. 8 e 9).
7. Anúncios classificados
Cada aluno recebe uma folha de papel com características dos instrumentos e deverá escrever o nome correspondente. Ex.:
1) Vende-se instrumento musical feito de madeira e com cordas. Produz sons mais agudos. Sempre vem com um arco. (Violino)
2) Compra-se instrumento feito de metal prateado. É um tubo de mais ou menos meio metro. Produz sons que lembram os passarinhos. (Flauta)
3) Aluga-se instrumento composto de dois grandes discos de metal. Produz um som poderoso. (Pratos)
A atividade se tornará mais interessante se o professor dividir a classe em grupos e as crianças trabalharem em conjunto.
8. Escuta Interna
Desenvolva em seus alunos a atenção e concentração através de uma escuta interna e silenciosa. Escolha com os alunos uma música que eles gostem e que saibam bem a letra. Combine então os trechos que deverão ser cantados em pensamento apenas e os que serão cantados em voz alta. Se a princípio houver dificuldade, comece fazendo isso com uma música gravada. Os alunos ouvem e cantam em pensamento com o cantor e depois continuam em voz alta.
9. Sugestão para todas as turmas
Aproveite a leitura do livro para levar seus alunos a ouvir música em sala. Se for possível leve algum CD com música feita para cravo e mostre a diferença que existe entre o timbre dele e o do piano. Escute música clássica em que o instrumento solo seja o piano. Apresente também música popular brasileira e internacional.